新港小学开展“践行生本，始于当下”教学活动

2017年4月19日，新港小学开展了“践行生本，始于当下”为主题的生本教育教学研究活动。于昆副校长、张伟主任带领一二年级全体教师和新港生本研究团队共同参加了此次活动。

活动共分为两部分。

第一部分由一年三班葛彩霞老师为大家执教一节语文生本示范课《动物儿歌》。课前,于副校长要求大家在听课中重点关注三个方面:一是哪些环节是我们平日课堂教学中没有的;二是哪些环节或哪些行为体现了生本;三是哪些地方还不够“生本”,还可以再放手。课堂中，葛老师通过课前展示、小组合作等诸多环节向在座听课老师展示了以生为本的教学理念。听课的领导和教师围绕于副校长布置的任务认真地观摩并做了记录。

课后，于校长带领大家针对本课交流各自的想法，老师们都畅所欲言。于校长根据大家的交流进行了总结：一是课堂展示的环节实际上是前置性学习的检查与展示，这个环节可以围绕主题开展综合性学习，实现“以读引读”，拓宽学生的阅读和视野；可以采用PPT、小报、剪贴画、知识树、思维导图等多种形式呈现学习成果,通过展示与评价充分调动学生学习的积极性，让更多的孩子有效参与到前置性学习中来。二是课堂上要做到“先学后教，以学定教”，根据学情灵活安排教学环节，做到谁不会教谁，哪儿不会教哪儿，特别是识字教学要做到“兜底”。三是一定要牢牢树立学生为主的意识，课堂上识字、写字、阅读等诸多环节让学生先观察、先研究，先讨论，先提问，先评价，学生能说的，学生能做的，老师不能包办代替，要学会放手，由台前转到幕后，培养自主学习能力，即努力做到“不见自我”。四是老师是组织者、引导者，课前要充分预设问题，要了解前置学习情况；课上巡视指导时了解合作讨论情况，汇报时及时的点拨启发，引导学生围绕重点深入地思考和交流，关键处清楚明白的精讲提炼，这也是考验教师教学功底和教学艺术的地方。

在大家的研讨中，于校长充分表扬了新港教师对生本理念下教育教学的理解，肯定了大家认真学习、各抒己见的工作态度和研究精神。

活动的第二部分是于校长为大家做 “践行生本，始于当下”培训。

于校长先从两本书名《教育走向生本》、《教育激扬生命》入手，给大家认真解读了生本的教育理念：一是教育要尊重生命，保护学生的自尊心和自信心，激发学生的学习兴趣和积极性，调动其内在的驱动力，让学生爱上学习，即解决好（hào）学的问题。二是教会学生方法，让学生会学习，善于学习，养成良好的学习习惯，具有自主学习和可持续发展的能力，即解决好（hǎo）学的问题；教的目的是为了不教。于校长从提高思想认识、转变教育理念入手，指导教师从班级管理和课堂教学两方面如何去落实生本。

接着，于校长从课堂教学入手，就如何有效开展前置性学习、小组合作学习两方面提出了一些建议和具体的研究方向和任务。如，前置性学习：前置作业的设计，如何让学生更好地落实，怎样检查、展示、评价，有效的呈现形式、时机和方法是什么……小组合作学习：任务或问题设计的合理性，小组合作学习的要求(包括内容，各自任务，学习方法，时间规定等)，合作学习的指导方法，“组间同质，组内异质”的分组，小组长培养，后进生的参与和跟进，小组汇报展示与评价等。这些问题都是我们今后要研究和解决的课题。

培训结束，于校长用小马过河的故事告诉我们，不尝试，永远不知道深浅； 迈出步，水竟没有那么深。对于生本改革，一线的教师最具有发言权，我们要真实践，真研究，不畏难，不求一下结出大果子，只要播下种子，浇水施肥，让其发芽、长叶，慢慢长大即可，只要用心打理好这方实验田，那么，开花结果就不会太遥远。

最后，张伟主任布置了读书学习、案例交流、课堂实践、教学展示、课例研讨等任务，明确4、5月份的具体工作和要求，让教师明白，每一步干什么，怎么干。

本次培训和推进会议，充分调动了教师的积极性，激发了教师改革的动力，与会教师全神贯注，跃跃欲试，都想运用生本理念改变自己的教育教学，为激发学生潜能，激扬学生生命而努力，做幸福、智慧的教育者。相信，通过本次活动，一定会扎实推进新港小学的教育研究，生本教育也必将在新港小学生根、发芽、开花、结果！